viernes, 20 de diciembre de 2013
UN DÍA ESPECIAL
Aquí estamos dando ánimos a nuestro compañero Moha, que sigue su rumbo. Ha estado con nosotros en el Aula y ahora ya se incorpora completamente a su centro. A la vuelta de vacaciones le esperan todos sus compañeros y compañeras de su clase en el Pérez, como él dice. Le están esperando con los brazos abiertos, con ganas de compartir con él muchas cosas.
Por nuestra parte, queremos compartir con todos los que nos leéis una historia que él nos contó un día y que quedó prendida en nuestro sentimiento. Como regalo, os la vamos a enseñar.
Moha nos decía un día en clase que había nacido en diciembre de 1999 y ......
Cuando yo era pequeño jugaba en la calle. Vivía en Dakar. Yo tenía muchos amigos. Por la mañana cogía mi camiseta y los pantalones cortos y marchaba a la calle. Iba descalzo porque hacía mucho calor.
Mi religión es musulmana. hay dos fiestas importantes: la fiesta del cordero y el Ramadán.
cuando yo era pequeño mi padre me llevaba a la playa. Mi padre tenía coche cuando yo era pequeño. Mi madre siempre me lavaba, me daba la comida, me cuidaba, me cantaba.
Yo también iba al cine con mi primo y a ver los partidos al campo de fútbol a Dakar.
Gracias, Moha, por todas las cosas que nos has enseñado y que has compartido con nosotros. ¡Muy buenos los beignets!. Dale las gracias a tu madre, cuando vayas a Senegal y dile que estaban buenísimos.
Un abrazo
Tus compañeros y compañeras del Aula de Inmersión y la profe
sábado, 14 de diciembre de 2013
LLEGA LA NAVIDAD
Esta semana hemos descubierto lo que significa la NAVIDAD en España. Hemos visto las costumbres y tradiciones y las hemos comparado con las de nuestros países. A veces hacemos cosas parecidas y otras veces muy distintas. Este año intentaremos comer 12 uvas con las doce campañadas del último día del año. Con cuidado de no atragantarse.... y deseando buena suerte.
El viernes, en clase, preparamos el árbol de navidad y lo colocamos a la entrada pra felicitar las navidades en nuestras lenguas a todos los compañeros y compañeras del Instituto y también a los profesores.
Para que veáis nuestro trabajo, estas fotos que hicimos durante la mañana.
El viernes, en clase, preparamos el árbol de navidad y lo colocamos a la entrada pra felicitar las navidades en nuestras lenguas a todos los compañeros y compañeras del Instituto y también a los profesores.
Para que veáis nuestro trabajo, estas fotos que hicimos durante la mañana.
¡FELIZ NAVIDAD!
Con el trabajo terminado |
Así está luciendo el árbol de navidad del Aula de Inmersión del IES Pando, en diciembre de 2013 |
lunes, 2 de diciembre de 2013
jueves, 21 de noviembre de 2013
miércoles, 20 de noviembre de 2013
lunes, 18 de noviembre de 2013
YO CONOZCO A DENIS FLORIAN
Yo conozco a Denis Florian. Su cancion preferida es el Conecte-r. Su comida preferida es la pizza. Cuando va a comprar ropa, los que mas le gusta son los pantalones corto,y las camisetas.
Los libros que mas le ha gustado son los comics, porque son divertidos.
Cuando tiene un rato libro lo que mas le gusta hacer es jugar em el ordenador,en el playstation,salir de fiesta y jugar al futbol.
Yo soy jessica
YO CONOZCO A WALID BEM KACEM
Su canción preferida es Perro en la disco. Su comida preferida es el cuscus.
Cuando va a comprar ropa, lo que màs le gusta es los pantalos vaqueros.
El libro que más le ha gustado es Teo en la escuela porque asi aprende Español.
Cuando tiene un rato libre lo que más le gusta hacer es jugar al fútbol.
Yo soy Bianca.
YO CONOZCO A LUCAS SOUZA
Su comida preferida es el pollo. Cuando va a comprar ropa, lo que más le gusta son las chaquetas.
El libro que más le ha gustado es Amor no ar, porque es romántico.
Cuando tiene un rato libre lo que más le gusta hacer es andar en skate. Su canción preferida es Templo sou.
Yo soy Bianca.
YO CONOZCO A BIANCA ALMEIDA
Su canción preferida es Soy Humano. Su comida preferida es el pescado. Cuando va a comprar ropa, lo que más le gusta es los pantalones.
El libro que más le ha gustado es la saga crepúsculo porque es muy romántico y muy bueno.
Cuándo tiene un rato libre lo que mas le gusta hacer es leer libro e escuchar músicas
Yo soy Lucas
YO CONOZCO A MOHA SALL
Yo conozco a Moha Sall. Su canción preferida es el Dugui. Su comida preferida es la hamburguesa. Cuanto va comprar ropa, lo que más le gusta comprar son los pantalones cortos, las camisetas y las chaquetas. El libro que mas le ha gustado es del Lengua española, porque le gusta estudiar. Cuanto tiene un rato libre lo que mas le gusta hacer es jugar fútbol y ayudar su tío con la ingeniería
Yo soy jéssica Glenda.
lo
COHESIÓN DE EQUIPO
Estamos trabajando nuestras identidades. Con una ficha de trabajo y unas fotos que hemos realizado en clase, investigamos cosas de nuestros compañeros y compañeras. Los objetivos: interactuar, conocernos, romper el hielo, movernos y desplazarnos por la clase, escuchar, escribir, pensar, redactar, desarrollar nuestras habilidades informáticas y ser portavoces de nuestros compañeros y compañeras.
Os dejo con ellos y ellas.
La profe
jueves, 14 de noviembre de 2013
EL PALACIO DE VALDECARZANA
El Palacio de Valdecarzana, situado en Avilés, también es conocido como la Casa de las Baragañas.
Se trata de un palacio de estilo gótico construido entre los siglos XIV y XV por un rico comerciante avilesino como su domicilio particular.
Posee una zona baja utilizada en sus inicios para mercadear y almacenar los productos. Es una planta con varios arcos ojivales con guardapolvos dispuestos para es fin.
En este rincón nos encontraremos el viernes 15 de noviembre a las 20,00h. en la presentación del libro Emprender y cooperar en una lengua nueva.
sábado, 9 de noviembre de 2013
domingo, 3 de noviembre de 2013
COMPARTIMOS NUESTRA HISTORIA
El jueves, el día de Halloween, hemos participado en una experiencia nueva para nosotros. Nada que ver con la fiesta oficial. Recibimos en clase a chicos y chicas que habían estado en esta clase otros años. Algunos ya eran mayores, unos estudiaban, otros ya trabajaban. Mucha gente. Estuvimos saludándonos, hablando de la historia de cada uno y recordando cosas que habían hecho juntos.
La profesora nos preguntaba también cosas: cuál era el recuerdo más bonito que teníamos, qué era lo que nos había parecido más difícil. Fue muy interesante, lo pasamos muy bien. Además había otra novedad porque compartimos un rato de la mañana con un periodista que también nos preguntaba y se reía con nosotros. Va a escribir sobre nosotros. Ya tenemos ganas de que lo haga y poder comprar el periódico.
Los que somos más nuevos y acabamos de llegar no nos podíamos imaginar que en esa clase se hacían tantas cosas. Y una compañera, Victoria, se acordaba con mucho cariño de la empañada de bonito que a veces llevaba la profe a clase para el recreo. ¿Qué será eso? decía Bianca, a la que todavía no le gusta probar la comida de aquí. Pues enseguida probaremos.
También nos hicimos alguna foto juntos y estuvimos viendo fotos de años anteriores. Para compartirlo con vosotros pinchar y haceros una idea de nuestra historia.
"EMPRENDER Y COOPERAR EN UNA LENGUA NUEVA on PhotoPeach "
viernes, 25 de octubre de 2013
PRESENTACIÓN DEL LIBRO...
Jueves, 7 de noviembre de 2013, a las 19,30 h
En el Salón de Actos del IES Bernaldo de Quirós de Mieres
miércoles, 9 de octubre de 2013
COMPARTIR PARA APRENDER Y APRENDER A COOPERAR
ACTIVIDADES CURRICULARES COOPERATIVAS
Con un cierto desfase en el tiempo pero entendiendo que se trata de una noticia importante, os facilitamos unos materiales educativos que se elaboraron el curso 2012-13 en el marco del Proyecto Arce: Compartir para aprender y aprender a
cooperar, en el que colaboraron el IES
Pando (Oviedo) y el C.P. La Carriona-Miranda
(Avilés).
Como fruto del esfuerzo y tesón de este Grupo de Trabajo intercentros disponemos
de una recopilación de actividades curriculares cooperativas de varias etapas
educativas (desde infantil hasta secundaria) que han sido desarrolladas en las aulas.
Que
nuestro trabajo sirva de plataforma y de trampolín al resto de compañeros y
compañeras que deseen “vivir una aventura educativa”.
Tenemos a disposición estos materiales en la página web del CPR Avilés-Occidente, en la página web del IES Pandoy en el blog del
proyecto Arce
martes, 8 de octubre de 2013
DESIGN THINKING ¿Qué tiene que ver esto con la educación?
Ya comenté que el curso de Alfabetizaciones Múltiples que realicé en los primeros días de setiembre había iluminado los procesos didácticos que yo misma podría llevar a cabo en el aula.
Porque las premisas del proceso creativo que contempla este método se centran en:
Enfócate en valores humanos
No lo digas. Muéstralo
Colabora, de la diversidad salen a la luz ideas nuevas
Sé consciente del proceso en todo momento
Trabaja con la cultura del prototipo
Incita a la acción
¿No es perfecto para trabajar en nuestras aulas?
Además el Design Thinking tiene cinco pasos elementales:
empatizar, definir, idear, prototipar, evaluar
¿Probamos a seguir estos pasos de manera consciente?
Pongo a vuestra disposición una miniguía como introducción al método de DESIGN THINKING.
viernes, 4 de octubre de 2013
miércoles, 2 de octubre de 2013
viernes, 27 de septiembre de 2013
COMENZAMOS NUESTRA ACTIVIDAD
Estamos preparados para afrontar este curso 2013.14. Preparamos nuestro horario y nuestro diario de clase. Ya elegimos nuestra imagen para este curso.
¿Os gusta?
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SEGUNDO PREMIO SELLO EUROPEO Y NUESTRO PROYECTO
Según Resolución de 9
de julio de 2013, de la Presidencia del Organismo Autónomo Programas Educativos
Europeos, concedieron el Segundo premio “Sello Europeo para las iniciativas innovadoras en la enseñanza y el aprendizaje de
las lenguas 2013» a la actividad «Emprender y
cooperar en una lengua nueva», presentada por nuestro Instituto y coordinada por doña María Dolores Pevida
Llamazares y doña Ángela Quirós Colubi, con una puntuación de 34 puntos.
El “Sello Europeo para las iniciativas innovadoras en la
enseñanza y el aprendizaje de las lenguas” es una iniciativa de la Comisión
Europea que refleja su interés por incentivar el aprendizaje de
lenguas como vehículo necesario para una auténtica integración europea.
Este galardón distingue las experiencias innovadoras en el
campo de la enseñanza y el aprendizaje de las lenguas (incluido el lenguaje de
signos), ya sean extranjeras, nacionales, regionales o propias de comunidades
emigrantes llevadas a cabo por la ciudadanía.
Los proyectos o actuaciones deberán reflejar las dos
prioridades marcadas por la Comisión Europea. Para este año 2013 la Comisión
Europeo ha señalado:
a)
El aprendizaje de lenguas basado en las nuevas tecnologías.
Su utilización con fines educativos favorecen por igual el diálogo
multilingüe y la participación más allá de las propias fronteras y representan
un medio para interactuar y aprender nuevas lenguas.
b)
Clases multilingües.
El
fenómeno de las aulas multilingües está en continuo crecimiento. Estas aulas
estas compuestas por alumnado originario de países diferentes que no comparte
una lengua materna común. Adaptar sus métodos y técnicas de enseñanza teniendo
en cuenta esta diversidad y haciéndola respetar, incidiendo en el objetivo
principal: saber transmitir al alumnado los mejores conocimientos y ayudarle a
desarrollar las competencias de comunicación en la lengua objeto de estudio.
El Jurado tendrá en cuenta,
además, que sean iniciativas globales, que
proporcionen un valor añadido, que sean motivadoras para el alumnado y para el
profesorado, que sean iniciativas originales y creativas, que desarrollen
enfoques innovadores, que tengan una dimensión europea, que potencien la comprensión de otras culturas a través de
aprendizaje de las lenguas y que sean fuente de
inspiración para otras personas en edades, países y contextos diferentes.
Estas son las características de
nuestro proyecto.
lunes, 23 de septiembre de 2013
PRESENTACIÓN DEL LIBRO
El martes pasado, con el calor y la compañía de muchos de vosotros y vosotras hemos presentado el libro Emprender y cooperar en una lengua nueva.
La librería Cervantes de Oviedo nos ha acogido como siempre en su Foro Abierto, llenos de expectativas nuevas ante este proyecto. Ángela Quirós y yo misma deseamos daros las gracias porque conseguísteis que nos nos sintiéramos solas y porque hicísteis realidad nuestro sueño: mostrar y compartir un proyecto que llevamos años desarrollando en las aulas y que deseábamos hacer visible para que todos lo podáis aprovechar.
Muchas gracias por haber hecho posible este sueño.
La librería Cervantes de Oviedo nos ha acogido como siempre en su Foro Abierto, llenos de expectativas nuevas ante este proyecto. Ángela Quirós y yo misma deseamos daros las gracias porque conseguísteis que nos nos sintiéramos solas y porque hicísteis realidad nuestro sueño: mostrar y compartir un proyecto que llevamos años desarrollando en las aulas y que deseábamos hacer visible para que todos lo podáis aprovechar.
Disponible también en www.elsastredeloslibros.es |
MI CREDO PEDAGÓGICO (Fernando Trujillo)
Mi credo pedagógico
Si tu
preocupación es cómo enseñar lengua, pregúntate cómo se comunican tus
estudiantes y ayúdales a construir textos reales para sus necesidades actuales.
Si tu
preocupación es la lectoescritura, pregúntate qué valor puede tener ejercitar
la mano cuando el cerebro no encuentra sentido a lo que hace y ayúdales a
construir significado mediante el texto oral y el texto escrito.
Si tu
preocupación es la animación a la lectura, pregúntate si uno puede estar
animado a leer por obligación y ayúdales a descubrir los placeres de la lectura
según los gustos y preferencias de cada niño y cada niña.
Si tu
preocupación es cómo enseñar una lengua extranjera, pregúntate qué función
puede tener esa lengua en sus vidas y ayúdales a usarla en situaciones reales
con fines reales.
Si tu
preocupación es cómo enseñar una segunda lengua en la escuela, ayúdales a
participar en la vida académica de su clase con sus compañeros y compañeras.
Si tu
preocupación es la interculturalidad o la coeducación, pregúntate si en el aula
viven juntos niños y niñas sin enseñar sus pasaportes y ayúdales a trabajar
juntos de manera cooperativa e igualitaria.
Si tu
preocupación son las competencias básicas o los aprendizajes imprescindibles
para tu alumnado, pregúntate qué problemas les preocupan y ayúdales a encontrar
las soluciones.
Hemos construido una
imagen de la infancia tan aislada y protegida que creemos que no tienen vida,
ni personal ni social. No es cierto. Tienen vida. Son vida. Educar supone
ayudarles a vivir sus vidas para construir así una vida mejor para todos.
TRUJILLO, F. (2012): Propuestas para una escuela en el siglo XXI.
La Catarata. Madrid. Pp.25, 26
ESTO DE ENSEÑAR ES CUESTIÓN DE CREÉRSELO....
He tenido la oportunidad de compartir un curso de formación con Fernando Trujillo y Félix Lozano. Un auténtico placer. Quiero compartir con vosotros el último libro de Fernando Trujillo: Propuestas para una escuela en el siglo XXI
y su credo pedagógico que yo acabo de colgar en la puerta de mi aula de clase.
¿Acercamos la escuela a la realidad? Yo estaría de acuerdo
Lectura muy aconsejable |
y su credo pedagógico que yo acabo de colgar en la puerta de mi aula de clase.
¿Acercamos la escuela a la realidad? Yo estaría de acuerdo
PUNTO DE PARTIDA: UN COMIENZO DE CURSO LLENO DE SUEÑOS...
Este curso comenzamos empapados
de aire nuevo. Dos acontecimientos importantes nos han marcado:
Mi compañera Ángela Quirós y yo
acabamos de recibir un premio por nuestro trabajo. Esto no pasa todos los días,
pero cuando pasa, uno se siente visible ante los demás, con cierto pudor, a la
vez con ganas de contarlo y entusiasmado de ver valorado un trabajo y un
esfuerzo que ha estado realizando con conciencia, con ilusión, esperanza y gran
satisfacción.
Hemos recibido el segundo premio
del SELLO EUROPEO para las iniciativas innovadoras en la enseñanza de las
lenguas que convoca el Mecd a través del OAPPP.
Enseñamos español segunda lengua
a alumnado inmigrante e incluso en este contexto educativo nos han otorgado
este valioso galardón.
Nos sentimos verdaderamente
deudoras con nuestro alumnado que colabora incondicionalmente con nosotras y
con quienes tantas cosas aprendemos todos los días.
Es un comienzo de curso lleno de
sueños.
Otro acontecimiento importante en
mi vida profesional sucedió la primera semana de setiembre que dediqué a mi
formación. Gracias a la oferta de cursos para la formación permanente dl
profesorado del Mecd realicé el curso Alfabetizaciones
múltiples: una nueva ecología del aprendizaje.
Este curso ha supuesto para
mí un revulsivo, una apuesta por el
saber hacer, una puerta abierta a la individualización de la enseñanza, en el
entorno de la colectividad, por supuesto, un interés importante por el
destinatario de mis intervenciones en el aula, un espaldarazo rotundo al
trabajo en equipo que llevo años realizando, un “entre todos podemos más”.
Entenderéis que comience el curso
cargada de expectativas, de ideas, de proyectos, de sueños, en definitiva.
Espero poder ir avanzando y
disfrutando de ello en mi entorno educativo.
A través del blog intentaré
mostraros el camino que seguiremos.
Buen comienzo a todos y a todas
jueves, 13 de junio de 2013
RECOGIENDO NUESTROS FRUTOS
En estos momentos, al final de curso, nos toca recoger los frutos de todo nuestro trabajo. Constituimos una cooperativa en el aula, la organizamos, definimos nuestra actividad, elegimos nuestros productos, los fabricamos, preparamos la atención al cliente y el punto de venta. hace unos días participamos en un mercado y ¡vaya cuánto vendimos! El 10% de nuestros beneficios los donaremos a La Cocima Económica de Oviedo. Con el resto de los beneficios programamos una actividad de ocio para hacer conjuntamente con los alumnos, las alumnas y la profesora del aula de Inmersión Linguística de Avilés. Decidimos acercarnos a la naturaleza y pasar un día juntos. Además estos chicos desbordan energía y ganas de conocer y de saber, así que se impuso una ruta en bicicleta para disfrutar de la Senda del Oso, en los valles de Trubia, Quirós y Teverga. Una jornada inolvidable para todos.
¿Cómo vemos el futuro?
En el futuro, dentro de 50 años, viviremos más años porque la medicina desarrollará más que hoy y descubrirá el origen de muchas enfermedades hoy mortales.
En el futuro podemos disfrutar más de nuestro tiempo libre, me parece que harán los coches más rápidos que los de hoy.
En el futuro nuestra vida sera más cómoda porque los hombres harán instrumentos y aparatos más sofisticados.Y por último en mi opinión que ahora me parece que tenemos todo lo que hace nuestra vida más cómoda, pero yo tengo solo 16 años y no ví todo y no puedo decir que todo está parado.
Oleksandr Leskovych
En el futuro podemos disfrutar más de nuestro tiempo libre, me parece que harán los coches más rápidos que los de hoy.
En el futuro nuestra vida sera más cómoda porque los hombres harán instrumentos y aparatos más sofisticados.Y por último en mi opinión que ahora me parece que tenemos todo lo que hace nuestra vida más cómoda, pero yo tengo solo 16 años y no ví todo y no puedo decir que todo está parado.
Oleksandr Leskovych
jueves, 6 de junio de 2013
DESARROLLAMOS NUESTRA COMPETENCIA DIGITAL EN ESPAÑOL
Un saludo de todos los alumnos y alumnas del Aula de Inmersión del IES Pando
Así empezó todo
¿CÓMO ES MI INSTITUTO?
Mi instituto se llama la Corredoria tiene tres
plantas y un patio muy grande donde está la cafeteria
y
el gimnasio. MI curso es 2 d esta
en el primer piso, aula 10, al lado de informática. Alli damos
casi todo. Pero en educación fisica al
gimnasio. Mis profesores es llaman, Maria Jesús, la matematicas. Ana que me da sociales,
Fernando lengua, Dolores español etc. Mi tutor se llaman Covadonga. Lo
mejor del instituto es el patio y la clase de ingles y el Aula de Inmersion. Lo peor es tener que
madrugar tanto, y los deberes. Mi instituto es muy bueno.
MAURO
¿CÓMO ES MI INSTITUTO?
MI instituto se llama Pando.
Tiene tres plantas y un patio muy grande, donde está la cafetería y
el gimnasio. Mi curso es 3ºD .
Está en el segundo piso en el aula 14 .
Al lado de informáticas .
Alli damos casi todo . Pero en naturales
vamos al laboratario y en
educación física al gimnasio. Mis
profesores se llaman Ana, la de lengua. El
de matematicas, Diego . La profesora de francés se llama Ester. MI tutor
se llama Arcadio. Dolores me da clase de español. Lo
mejor del instituto es el patio y
la clase de Aula de Inmersion que me
encanta. Lo peor es tener que madrugar tanto y los de beberes.
WALID
miércoles, 5 de junio de 2013
¡POR LA ESCUELA PÚBLICA! ALGUNOS AÚN CREEMOS EN ELLA
Un amigo asturiano, que se ha tenido que ir a enseñar fuera, me dió a conocer este vídeo, que no tiene desperdicio. gracias, Javi.
No desperdiciéis la ocasión de reflexionar.
Pincha aquí
No desperdiciéis la ocasión de reflexionar.
Pincha aquí
martes, 30 de abril de 2013
SUGERENCIAS PARA EL ACCESO AL CURRICULUM EDUCATIVO
En nuestro contexto de enseñanza/aprendizaje, nos encontramos con una gran diversidad de situaciones a las que debemos dar respuesta. Por supuesto esto sucede en cualquier clase, en cualquier instituto o colegio. A veces nos encontramos con adolescentes que no saben leer ni escribir en su lengua materna. ¿Cómo enseñarles a leer y a escribir en una lengua nueva? Ciertamente nos plantea serias dudas y a veces dificultades casi imposibles de salvar. Pero la mayoría de las veces, como las grandes caminatas que se empiezan por un paso, podemos echar a andar y ofrecerles entornos de aprendizaje nuevos que les aporten luz al conocimiento. En ese camino sienten un gran placer. Descubren la lectura, aprenden a escribir su nombre,... En esta línea de trabajo propongo algunos materiales que puedan ser útiles a quien se encuentre en situaciones parecidas
PROPUESTA DE MATERIALES DE REFUERZO
PROPUESTA DE MATERIALES DE REFUERZO
martes, 23 de abril de 2013
Ciudades de Senegal
Dakar está situada este de Senegal. Es muy grande, muy bonita, tiene playa no,
tiene muchas fiestas.
Tambacounda está situada norte de Senegal. La ciudad es mediana, no tiene
playa, hace mucho calor, es bonita y me gusta mucho.
Touba está situada en el centro de Senegal. Es muy grande, no tiene playa, hace
calor, es bonita y no me gusta mucho.
Kaolack está situada en el Centro de Senegal. Tiene mucha gente, de
día hace calor y por la noche hace frío. Es muy guapa y me gusta mucho.
Mauro Sall
viernes, 19 de abril de 2013
Las ciudades de Marruecos
Alnif: Alnif esta situada al sur. Es una ciudad guapa. Es muy divertida. Alnif es
antigua. Tiene ríos, monumentos y no
tiene playa.
Tánger: Tanger está situada en el este
del país. Es una ciudad muy bonita, divertida. Tanger es antigua.
Tiene muchos ríos y playa.
lunes, 15 de abril de 2013
CONTAMOS NUESTRA EXPERIENCIA EN LA CIUDAD
Después de realizar nuestro itinerario por la ciudad, en clase nos organizamos en dos equipos. La profesora nos mezcló a todos y así no podíamos hablar nuestra lengua con ningún compañero o compañera: estaban en otro equipo.
En la pizarra diponíamos de un guión para lanzarnos a la escritura. Teníamos una serie de preguntas que nos hacían reflexionar y organizar nuestra ideas.
La profesora nos explicó una manera simpática de hacerlo: los lápices al centro. Así que nadie podía escribir, era el momento en el que teníamos que hablar y decidir qué era lo que queríamos escribir. Cuando lo teníamos decidido, cada uno cogía su boli y a escribir. Al principio nos costó trabajo. También nos costó trabajo hablar, no sabíamos qué decir. Poco a poco fue más fácil. Conseguimos ecscribir un texto largo. No nos lo hubiéramos imaginado. A muchos de nosotros nos parecía imposible. Estamos muy contentos.
Ciudades de Ucrania.
Kiev:
está situada al norte. Es una ciudad bonita, grande y antigua. Es la capital de
Ucrania. Tiene muchos monumentos, museos y la academía.
Jarkiv:
está situado al este, es una ciudad bonita, industrial, antigua. Tiene una academia
y muchos universidades.
Lviv:
está situado al oeste y es una ciudad
bonita, antigua, interesante con muchos ucraniohablantes. Hay muchas librerías,
museos, monumentos, castillos.
Donetsk:
está situado al este. Es una ciudad grande, industrial y fea.
jueves, 11 de abril de 2013
CIUDADES DE BRASIL
·Goiânia – Goiania está situada en el centro. Es una ciudad grande, bonita, tiene muchos monumentos, es divertida y tiene muchos ríos.
·Sao Paulo – Sao Paulo está situada al sur. Es una ciudad gigante, ruidosa, agitada, muy contaminada y no tiene playas.
·Brasilia – Brasilia está situada en el centro. Es una ciudad bonita, grande, agitada y es donde queda el congreso.
·Manaus – Manaus está situada al norte. Es una ciudad grande, tiene monumentos, bosques, iglesias y es una ciudad bonita.
LA CIUDAD
Estos días estamos trabajando el tema de la ciudad y nuestro entorno social más próximo. Preparé un texto sobre diferentes ciudades españolas. En el texto aparecía la situación geográfica de cada una de las ciudades y su descripción e interés.
A continuación en clase los alumnos y las alumnas trabajaron sobre las ciudades de sus países. Ahora os vamos enseñando sus trabajos. ¡Merecen la pena!
A continuación en clase los alumnos y las alumnas trabajaron sobre las ciudades de sus países. Ahora os vamos enseñando sus trabajos. ¡Merecen la pena!
lunes, 4 de marzo de 2013
VISITA A LA CIUDAD
Durante unos días hemos trabajado en clase la ciudad. Un entorno muy próximo para nosotros, que al principio, cuando llegamos de nuevo, nos parece raro e incluso a veces hostil.
Es importante familiarizarse con ella, apreciar las cosas bonitas y agradables que nos puede ofrecer (aunque claro está es muy distinta a las ciudades de Ucrania, de Marruecos, de Brasil, y qué diremos de las de Senegal).
Nos acompaña en clase una alumna del Máster de Español lengua extranjera de la Universidad de Oviedo, Dolores. Ella ha preparado la unidad didáctica de la ciudad. Ha trabajado en clase con los chicos y chicas de tal manera que nuestra tarea final de hoy sea un éxito. Hemos elaborado una ficha de trabajo para que nuestro alumnado ponga en marcha todos sus conocimientos sobre la ciudad y realizaremos un itinerario, destacando aquellos lugares y aspectos que nos pueden sorprender, gustar o chocar. De momento os ofrecemos la imagen. Más tarde os hablaremos del trabajo posterior de aula.
ESTE ES NUESTRO DOCUMENTO GRÁFICO
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