martes, 28 de octubre de 2014

MIS MEJORES AMIGOS

¡Buenas dias! En mi instituto tengo muchos amigas y amigos. Ahora yo estudio lengua española con la profesora Dolores. En mi clase tengo siete amigos.Me gusta mucho este instituto y me gusta mucho mi profesora que se llama Dolores.


MI MEJOR AMIGO

   Yo tengo muchos amigos en muchos lugares pero hay dos amigos que siempre estarán conmigo.
   Uno de estos es Rodrigo pero nosotros lo llamamos Digão. Quando quiero salir , jugar y andar en skate es al que llamo. Se puede decir que Digão es mi amigo de juerga.
   El otro se llama Dumitru y apesar de ser rumano me gusta más estar com el que con brsileños y portugueses. Dumitru es más tranquilo y perezoso. Se puede decir que el es mi amigo de "pereza", pero el no es solo un amigo, tanbíen es un compañeiro de juego\trabajo, y no hay nada mejor que "trabajar" con un amigo.

Arthur R.

¡SORPRESAS!

Estamos iniciando el curso, el aprendizaje de una lengua nueva con un montón de estudiantes de lenguas maternas y países diferentes. Estamos trabajando nuestra identidad personal, lo que nos permite hacer aflorar sentimientos y situaciones para compartir. Esta mañana nos hemos encontrado con el trabajo de Arthur, un alumno brasileño, procedente de Portugal, con muchas ganas de aprender y muchas cosas que compartir. y con Catalina, una alumna rumana recién incoporada ¡Un hurra para ellos!


WIDAD

martes, 21 de octubre de 2014

NEUROCIENCIA, EDUCACIÓN Y SEGUNDAS LENGUAS


 En estos momentos la neurociencia está haciendo aportaciones muy importantes al mundo de la educación y también al mundo de la enseñanza de segundas lenguas.
El aprendizaje y la emoción van de la mano, cada vez más, en la investigación y en el aula.
He tenido la oportunidad de leer el post que ha escrito hoy Fernando Trujillo en su blog al hilo de un encuentro con el profesor Francisco Rubia. Os invito a disfrutar de su lectura. Aquí os dejo el enlace:

 NEUROCIENCIA Y EDUCACIÓN



jueves, 16 de octubre de 2014

DESINGN THINKING - PROCESO CREATIVO

¡Interesante, en nuestro entorno de trabajo!
¿Hacemos algo de esto en nuestras clases?
En otro momento hablé de este tema, ya casi hace un año. Volvemos a las andadas, o más bien seguimos en ellas.

Propuesta de trabajo que he seguido para decidir el proyecto de intervención con Modou.

El  INTEF  pone a nuestra disposición recursos interesantes

Podéis encontrarlo aquí.

También podéis consultar esta guía del PROCESO CREATIVO

Es importante reflexionar, analizar, probar, saber y sobre todo querer. Al final de este proceso yo me he sentido muy bien, Modou también y lo mejor de todo es que volvemos a repetir esta secuencia de trabajo.

Este ha sido el trabajo que he realizado para darle la BIENVENIDA a este Modou.


Os animo a conocer otras herramientas para dar sentido y efectividad a nuestro trabajo.

 ¿Qué es educaLAB?




martes, 14 de octubre de 2014

martes, 7 de octubre de 2014

ME PRESENTO

Hola. me llamo Catalina. Vengo de Rumania,soy rumana.. Llevo aqui tres meses. Tengo catorce años. Tengo dos hermanos: Catalin y Alejandro. Mi  madre se llama Mihaela, y mi  padre se llamo Vasile. Ahora vivo en España. Mi profesora se llama Dolores.  Me gusta mucho vivir en España. Me gusta Oviedo porque la ciudad eres muy bonita, porque tienes luhares muy interesante. Me gusta mucho la  lengua española. Me gusta Oviedo porque no hace  frio. Me gusta mucho el instituto. yo tengo amigos y amigas.

sábado, 4 de octubre de 2014

¡NO PERDAMOS LA RISA!

 Hemos elegido la profesión más bonita del mundo.



PINCHA AQUÍ Y DESCUBRIRÁS ALGO INTERESANTE


BIENVENIDOS AL CURSO 2014-15

Aquí estamos de nuevo con los ánimos renovados después de un descanso veraniego. Dispuestos a trabajar en la enseñanza del español segunda lengua centrándonos en el alumnado.¡De verdad! Con nuestras miras puestas en desarrollar proyectos que favorezcan la capacidad de aprender, la autonomía, la autoestima de nuestro alumnado.
Porque compartimos estas ideas, rescatamos un fragmento de Propuestas para una escuela del siglo XXI, de Fernando Trujillo, editado por Catarata. Deseo que muchos de vosotros también compartáis estos principios.



Mi credo pedagógico

Si tu preocupación es cómo enseñar lengua, pregúntate cómo se comunican tus estudiantes y ayúdales a construir textos reales para sus necesidades actuales.
Si tu preocupación es la lectoescritura, pregúntate qué valor puede tener ejercitar la mano cuando el cerebro no encuentra sentido a lo que hace y ayúdales a construir significado mediante el texto oral y el texto escrito.
Si tu preocupación es la animación a la lectura, pregúntate si uno puede estar animado a leer por obligación y ayúdales a descubrir los placeres de la lectura según los gustos y preferencias de cada niño y cada niña.
Si tu preocupación es cómo enseñar una lengua extranjera, pregúntate qué función puede tener esa lengua en sus vidas y ayúdales a usarla en situaciones reales con fines reales.
Si tu preocupación es cómo enseñar una segunda lengua en la escuela, ayúdales a participar en la vida académica de su clase con sus compañeros y compañeras.
Si tu preocupación es la interculturalidad o la coeducación, pregúntate si en el aula viven juntos niños y niñas sin enseñar sus pasaportes y ayúdales a trabajar juntos de manera cooperativa e igualitaria.
Si tu preocupación son las competencias básicas o los aprendizajes imprescindibles para tu alumnado, pregúntate qué problemas les preocupan y ayúdales a encontrar las soluciones.

Hemos construido una imagen de la infancia tan aislada y protegida que creemos que no tienen vida, ni personal ni social. No es cierto. Tienen vida. Son vida. Educar supone ayudarles a vivir sus vidas para construir así una vida mejor para todos.